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    2019年青海省公务员考试面?#21592;?#32771;技巧说课备考之教学过程美术-造型表现领域

    2019-03-15 08:59:00 教师招聘考试网 http://www.9475592.com/jiaoshi/ 文章来源华图教育

    导读华图教师招聘考试网同步华图教育发布2019年青海省公务员考试面?#21592;?#32771;技巧说课备考之教学过程美术-造型表现领域,详细信息请阅读下文!如有疑问请加青海省考试交流群汇总 更多资讯请关注青海华图微信公众号(htqh0258),教师招聘培训咨询电话0971-8253117 8227374,微信号htqh7132

    我们说课一共有六说说教材说学情说教法说学法说教学过程说板书设计

    其中时间所占最多也是最重要的就是我们的说教学过程其实也就?#21069;?#25105;们的教?#24178;?#35745;通过语?#21592;?#36798;出来对写过教案的小伙伴相对来说比较容易

    说教学过程又分几个?#26041;ڣ?#23548;入?#26041;?新授?#26041;?示范?#26041;?课堂练习?#26041;?展示评价?#26041;?小结拓展?#26041;ڡ?/p>

    1.导入?#26041;ڣ?#22270;片导入视频导入音乐导入谈话讨论导入故事导入游戏导入实物导入等

    具体说课语言

    首先在导入?#26041;ڣ医?#37319;用…………的?#38382;?#23548;入新课…………是这一学段的学生所熟悉的也是他们?#34892;?#36259;的通过这样的…………导入方式能够激发学生的学习兴趣快速切入新课达到课未始兴已浓的效果

    2.新授?#26041;ڣ?#27427;赏(作品)提问(绘画?#38382;?#20869;容材?#23454;?总结(个人师生)

    具体说课语言

    其次在新授?#26041;?/p>

    第一步教师引导学生初步观察感受作品(教材中的摄影作品大师作品学生作品)初?#25945;?#20250;自然美或美术作品带给?#35828;?#32654;好感受

    第二步在欣赏作品的同时以教师设置启发性的提问分小组讨论合作探究等方式结合教师?#27493;?#24341;导学生?#21448;?#39064;内容到创作?#38382;?#20174;风格流派到创作背景具体赏析作品学习美术相关知识感受作品的魅力

    第三步针对教材中设计的美术知识通过教师?#27493;?#32452;织各种有趣的活动引导学生动手操作练习讨论探究学习新的美术相关知识和技能

    3.示范?#26041;ڣ?#35774;计步骤绘画步骤(设计技法或绘画技法)

    具体说课语言在教师示范?#26041;ڣ?#32473;学生?#39749;?#31034;范的?#38382;?#26159;局部示范还是完整示范采用边示范边?#27493;?#30340;?#38382;?#32473;学生以直观的创作过程帮助学生?#39749;?#21019;作步骤解决创作过程中遇到的技法问题重点解决教学难点

    4.课堂练习?#26041;ڣ?#32451;习过程(作业要求注意事项)练习?#38382;?小组个人)

    具体说课语言在课堂练习?#26041;ڣ?#32852;系文化与生活激发学生的想象力和创造力按照本课要求的创作?#38382;?#21644;作业要求进行独立或小组合作方式进行创作练习(课堂练习)教师?#19981;?#25351;?#25216;?#26102;帮助学生解决问题鼓励学生的创新精神和创作热情参与到学生的创作当中去给学生提供建议

    5.展示评价?#26041;ڣ?#23637;示方式(展板橱窗展台)评价方式(自评互评教师评)

    具体说课语言

    在展示评价?#26041;ڣ?#35201;关注到每一个学生将学生作品全部展示出来(贴在黑板上放在课桌上摆在展台上)先由学生自己观赏讨论交流再 通过投票方式评选出若干件优秀作品由作者(小组代表)谈谈创作思路和感受再由其他同学说说看法或建议最后由教师结合教学目标和学生的总体表现做总结性评价通过各种方式表扬优秀创作者(小组)对作品表现不是太好的学生提出建议给于鼓励调动学生创作的热情增强学生对美术学习的积极性

    6.小结拓展?#26041;ڣ?#23567;结方式(自然小结调查小结)评价方式(学生教师)

    具体说课语言

    在拓展?#26041;?#21487;以结合已有知?#23545;?#20064;新知识逐步形?#36175;?#25972;的知识体系建立注重学以致用联系生活感情升华引导学生发现美认识美创造美形成正确的人生观世界观价值观

    范例

    (一)首先在导入?#26041;ڣ医?#20986;示新颖独特的兔子造型的提袋作品让学生猜一猜这是什么?在揭晓答案后引入课题提袋的设计导入新课新颖独特的兔子造型的提袋作品是这一学段的学生所熟悉的也是他们?#34892;?#36259;的通过这样的实物导入方式能够激发学生的学习兴趣快速切入新课

    (二)其次在新授?#26041;?/p>

    (1)先给学生观察大量的设计精美的手提袋通过启发式的提问引导学生了解提袋有几个部分组成提袋的主要功能是什么根据组成部分和功能引导学生明白在设计提袋时应注意材料的选择与制作的结实牢固

    (2)再进行大量的有创意的手提袋欣赏通过教师启发式的提问和小组学生讨论探究的方式引导学生了解提袋的商业与文化性的特点了解提袋的美观性的特点(本?#26041;?#30340;设计意图是通过直观的图片引导学生了解提袋与生活的关系与功能提袋不仅具有实用性还具有商业性文化性和美观性)

    (三)在教师示范?#26041;?本?#26041;?#20849;分为两个部分)

    1.实物展示初步感知?#20309;医?#29992;最直观的方法帮助学生建立平面与立体的关系并且带领学生通过动手操作来解决提袋制作的这一难点

    (1)出示教师制作的提袋学生观察提袋的外观有几个面并联想拆开之后的形状

    (2)对照书中的拆分图建立平面与立体的联系

    (3)教师带领学生一起制作纸袋实现立体-平面-立体的转化

    2.引导创新激发兴趣

    我继续挖掘图片欣赏的力量用直观激发想象

    分三步出示图片

    (1)出示在提手上进行创新的提袋图片 学生观察并?#39029;?#35268;律

    (2)出示在袋身上进行创新的提袋图片学生观察?#39029;?#35268;律

    (3)出示更大胆更夸张的手提袋图片拓宽学生的思维

    (4)小结并点燃学生的创作欲望

    (设计意图通过直观的设计图片了解设计的规律与方法并?#30097;?#36879;打破常规大胆想象的理念 拓展学生的思维启发学生的创作灵感)?#25945;?#29616;从中体验成功的快乐

    (四)在课堂练习?#26041;?/p>

    ?#21307;?#40723;励学生利用现有材料?#28909;?#22823;自然中?#21344;?#30340;一些材料大胆表现积极创作根据学生的接受程?#32676;?#26102;间的原因?#21307;?#35758;学生在带来的现成的纸袋的基础上进行改造与创意设计并让学生以小组合作的?#38382;?#24320;展创作教师在学生创作的过程中全程指导?#28304;?#20316;过程中表现突出的学生给予鼓励?#21592;?#29616;稍弱的学生给予及时的引导

    (五)在展示评价的?#26041;?/p>

    采取教师与学生互评的方式相结合学生自?#24178;?#21488;表述自己的设计意图然后教师询问哪些同学欣赏他的作品说说理由主要从色彩 造型 装饰 创意四个方面进行评价 最后选出最具人气的作品赠送“小小设计师”的头衔让学生感受设计所带来的快乐与?#21024;透小?/p>

    (六)在小结与拓展?#26041;?/p>

    本着设计源于生活的宗旨带领学生与老师一起回顾本节课的知识点引导学生将本节课所学的知?#23545;?#29992;于生活为生活增添乐趣总之本节课通过精心设?#30465;?#21512;作?#25945;?#21160;手探究引导学生进行再创造强调把学生当成发现者鼓励学生积极思考自行探究培养学生的主体意识和互助参与合作意识实现了创新意识创新思维创新能力的培养

    编辑青海华图
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